小学生科学素养与创新能力的高低,不但会影响到他们个人生活质量、社会的发展,而且也会影响到国家未来科学技术的兴衰。小学科学教育教学的质量决定着未来全体国民科学素养高低、竞争力强弱。因此，义务教育阶段的科学课程教育对学生核心素养的引导与培养起着至关重要的作用。
2001年，我国颁布实施的《科学课程标准》， 以全面提高每个学生的科学素养为核心理念,要求面向全体学生，立足于学生的发展,体现科学本质,突出科学探究，反映当代科学成果,重视对小学生科学素养与创新能力的培养。作为培养孩子科学素养的启蒙课程，小学科学可在培养孩子发展核心素养中的科学精神、学会学习、实践创新三方面发挥重要作用。这就需要精心设计科学探究活动，巧妙利用自主学习环节，开展丰富多彩的课内外拓展活动。
2017年2月，教育部颁布了新修订的小学科学课程标准，期间经过了16年的修订、试验和调整，新课标的出台对教材、教学提出了更新的、更高的要求。在这一前提下，《核心素养导向下的小学科学教育》一书及时面世。
本书共分9个章节。第一章着重介绍了学生核心素养的历史轨迹、国际共识和概念与内涵;第二章是小学科学教育的概述;第三章详细指出小学科学教育的理论基础;第四章概括了生命世界、物质世界和地球与宇宙的科学知识;第五章总结了核心素养导向下的小学科学探究方法;第六章将小学科学教育与信息技术进行了整合;第七章介绍了科学教学技能;第八章是小学科学教学设计与实践;第九章则是对科学素养导向下的小学科学教育的评价。
值得重点指出的是，《核心素养导向下的小学科学教育》一书由多年科学教育经验的袁从领、王奇尔两位编著，东北师范大学出版社出版社。其中，来自浙江省宁波市北仑区灵山书院的王奇尔老师，也是中国青少年科技辅导员协会会员(2010年至今)，在多年教学实践中摸索出一套行之有效的小学科学教学方法，多次获省市区科学年会、青少年科技嘉年华一等奖， 2017 年曾参与《教育管理与教学艺术》。本次负责本书第一至第四章节内容，约10万字;南京晓庄学院的袁从领老师，在负责教师继续教育培训过程中，重点关注不同科学教育范式对小学科学教育的影响研究。他负责本书第五至第九章节约18.7万字。
本书大量的课例来自一线老师们的教学实践，作者又以夯实的研究基础指导实践，必将促进小学科学教育团队的实践活动进入、蓬勃开展。
