“除了艺术之外没有更妥善的逃世之方，而要与世界联系，也没有一种方法比艺术更好”!
——歌德
歌唱艺术源于春秋战国时期，秦、汉时，孔子编订的《诗经》有305篇，其中300篇是用于歌唱的民间歌曲，并流传于民间。公元前475年以后，出现了以歌唱为谋生手段的民间艺人和声乐教师。如秦青、韩娥就是有史可查的歌唱家。除了这些著名的歌唱家和声乐作品外，这一时期还出现一些歌唱技巧与声乐教学的理论研究。
近些年来随着国家政策的倾向性及家长对于孩子素质教育的重视，艺术教育的重要性已逐渐被社会普遍认同。早在2002年，教育部在颁发的《学校艺术教育工作规程》中指出“艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分”。后期连续颁发《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》、《中小学生艺术素质评测办法》等相关政策凸显艺术教育的重要性。其经济主体也正如雨后春笋般强势崛起。
在其崛起的同时，速成体系也逐渐呈现在大众的视野之中。然而，当前艺术培训行业由于市场准入门槛低，软硬件实力水平不一，使得行业广泛呈现“小、散、乱”格局。甚至有很大一部分培训机构的教学模式和方法不成体系，大多只是在培训歌唱技艺，而根本没有对音乐作品艺术形象深入领会和传达，缺乏对音乐作品中艺术形象的呈现和表达，虽然谈不上误人子弟，但也是桎梏了孩子未来的发展。
然而在沈阳当地却有这样一家培训学校，以速成体系为其主打教学特色，长年以来积累了大量的口碑，在沈阳当地乃至全国业内来讲都颇有声望，从那里走出的学生和家长也对其教学模式和方法一致称赞。
古人云：欲速则不达。那么速成体系是否真的存在?它是否真的如人们口中的那样?又是通过什么方法来达到速成这般神奇效果的呢?今天就随我们百家媒体来一探究竟。
沈阳祥音声乐学校(以下简称“祥音声乐”)—中国唱法的辽宁教学基地。是辽沈地区一家辐射全国的声乐艺术品牌教育教研培训机构，前身是沈阳祥音声乐培训中心，创建于2004年，开设课程主要有幼儿声乐、少儿声乐、青少年声乐、成人声乐、中老年声乐、艺考、赛前辅导、特长生培训、职业歌手速成、教师技能培训以及企事业单位、团体合唱、演出集训。多年来为社会输送了大量的音乐艺术人才。其中包括童星刘霁萱、欧美风格摇滚歌星吴莫愁、李泳乐、童星赖馨仪、李鑫鑫、网络歌星翁铎文、玻璃女孩王芙宁等。
”后背立起来!高音要往远唱，把声音唱响唱亮……”循着声音我们见到了祥音声乐的创始人刘祥杰老师，刘老师—中国唱法的传承人之一，同时也是集声乐教授、著名歌唱家和音乐唱作人等多重身份和荣誉的艺术家。其自幼就从事歌舞表演，1992年作为童星参加央视春晚的录制。而后进入锦州当地的剧团进行系统化的学习。然而当时仍处于改革开放初期，国内整体的艺术教育体系并不是特别完善，教学模式也不是特别成熟。那时刘老师年仅14岁，教导老师苦于其处于变声期，未敢加大练习强度，由此导致其学习进度达不到刘老师自己想要的效果。研发出一套针对不同年龄、不同人群的独特教学模式的想法由此便扎根在了刘老师的心底。而后在沈阳音乐学院声乐艺术硕士学位毕业后留校在社教中心担任声乐教师，同期兼任沈阳乐府中专声乐教师一职，其间采用独特的教学方法和针对性的教学方式培养出了像吴莫愁等一众人才。
其教学方法自成一体，由此创办了沈阳祥音声乐学校。经过三十余年的学习、探索、演出与教学实践，吸收国外演唱技术精华的同时博采众长，总结出了一整套更适用于我国民族特色语言和韵味风格的高效教学方法，并将其命名为《祥音特色歌唱艺术速成法》。
该方法适用人群广泛，针对幼儿声乐启蒙，儿童声乐、青少年声乐、成人、中老年人零基础声乐均已形成了一整套完整的创新、先进、高效、速成的教学方法。同时凭借将嗓音保健常识融入教学的方法以及发音的有效引导，曾教授的近万名学生在学习过程之中喉咙均未出现任何问题和不适感。毫末之处最见功夫，这也从侧面显示出了该方法的价值和成就。以融会贯通、中西结合的方法，根据学员嗓音潜质量体裁衣，充分挖掘其演唱风格，发挥学员潜在嗓音优势，树立鲜明的嗓音个性，因为个性是声乐艺术永恒的追求。
“人不是机器，演唱时更需要融入自身的独特风格以及感情色彩，唱歌绝不仅仅是发出优美的音调，更是表达内在的情感。我在培养孩子们音色、音质的基础之上，更着重于其自身特点的挖掘，个人情感的表达”。
“一首歌曲不仅需要声情并茂，更需要深入作品内涵来诠释作品主题意境，把应该呈现的艺术形象发自内心淋漓尽致地展现并充分表达出来，让人们通过饱含深情的歌唱，从而受到鼓舞和激励。或是令人哀婉或是振奋人心鼓舞人的斗志”。
当谈到事业发展和盈利的时候，刘老师认为明确责任与使命才是艺术教育的核心。在她看来，艺术教育可以滋养一个人的美德，树立一个孩子伟大的灵魂，不能太简单去理解艺术教育。艺术教育的从业者应该 “扬美德、树灵魂”。那么如何让“责任和使命”落地，刘祥杰老师提出了她的三点见解。
第一要重视发现学生的兴趣，并加以引导，重视培养学生的自信。可以通过定期参加一些赛事活动，让学生去展现自己、表达自己，重视启发学生发现幸福的感知能力，让他们发现并记录每一天感受到的快乐的事物。
第二要全面提升学生素养，让歌唱能力的提升成为水到渠成的目标，而不是模式化教育的自留地。
第三是向课堂注入力量，为学科树立信仰。在她看来，能够让学生感受到艺术的神奇力量，将学生的兴趣激发出来，教育就成功了一大半。
艺术是一种精神产品，艺术与其他意识形态的区别在于它的审美价值，这是它的最主要、最基本的特征。艺术的教育功能是人们通过艺术活动，受到真，善、美的熏陶和感染，而潜移默化地引起思想感情，人生态度、价值观念等的深刻变化。这也正是祥音声乐能够屹立至今并且一直处于领军地位的倚仗所在。
当我们谈到创业初心的时候刘老师讲到“其实我只是想踏踏实实地做自己的教育，并努力做得更好，我只是想努力让更多的人得到更好的教育，我只是一直在做身为一名教育者应该做的事情”。
多么朴实的话，这也正是一名教育者的内心独白，让更多的人得到更好的教育，只为恪守内心那份属于教育者的责任和使命。当刘老师谈到此刻的时候，我能够清楚地感受到她目光中的坚定和坚守。可能教学在刘老师的心中早已不只是一份工作，更是要贯穿其一生的事业。
通过本次的走访，我们也是了解到：对于现在兴起的速成教学，并非是采取偏激的手段揠苗助长，而是采取系统的方式，针对性更强的练习，因材施教，因人施教，帮助每一个孩子形成其独特的学习方法，从而节约时间达成高效、速成的效果。同时我们也是了解到歌唱艺术的主旨不只在于歌唱表演，更在于艺术二字。
“桃李满天下，绿野追唐裴”这大概是对于教育情怀最确切的描述，同时也希望沈阳祥音声乐学校在刘祥杰老师的带领下能够紧跟国家政策，不忘初心，让自己的爱心洒满大地，让这个充满爱的事业开花结果。
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